Écrire pour un public professionnel ou institutionnel : rendre un environnement Dys-friendly

Les troubles Dys (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, TDAH associé) concernent une large part d’élèves, d’étudiants et même de professionnels. Adapter les pratiques pédagogiques et documentaires n’est plus une option : c’est une nécessité pour favoriser l’inclusion. Cet article propose des conseils concrets à destination des enseignants, formateurs, bibliothécaires et acteurs institutionnels pour rendre leur environnement Dys-friendly.

Pourquoi adapter son environnement aux troubles Dys ?

Un environnement adapté permet aux personnes Dys de développer leurs compétences sans être limitées par des obstacles inutiles. Sans adaptation, elles risquent l’échec scolaire, la démotivation et parfois l’exclusion sociale. En revanche, un cadre inclusif ouvre la voie à l’autonomie, à la réussite et à l’épanouissement personnel.

Principes généraux pour un environnement Dys-friendly

• Clarté : des consignes simples, directes et structurées.
• Multisensorialité : varier les supports (visuels, auditifs, kinesthésiques).
• Accessibilité numérique : proposer des documents compatibles avec les logiciels de synthèse vocale et dictée.
• Valorisation des points forts : mettre en avant la créativité, l’esprit logique ou la mémoire visuelle.

Conseils pour les enseignants

Adapter la lecture

Pour les élèves dyslexiques ou dysphasiques, la lecture est souvent un obstacle. Quelques stratégies :

• Fournir les textes en version numérique pour permettre l’usage d’outils de lecture vocale.
• Utiliser des polices adaptées (Arial, Verdana, OpenDyslexic).
• Aérer les textes avec des paragraphes courts et des sous-titres.
• Éviter les fonds décorés ou contrastes trop faibles.

Adapter les mathématiques

Les élèves dyscalculiques ont besoin de représentations concrètes et visuelles :

• Utiliser des schémas, diagrammes et objets manipulables pour expliquer les notions abstraites.
• Fournir des formulaires de formules pour alléger la mémoire de travail.
• Autoriser l’usage de calculatrices ou d’applications numériques adaptées.

Adapter les langues étrangères

L’apprentissage des langues vivantes peut être un défi pour les élèves Dys, mais il n’est pas impossible :

• Privilégier l’oral et la pratique interactive plutôt que l’écrit pur.
• Utiliser des applications audio, chansons et dialogues.
• Fournir les mots-clés visuellement accompagnés d’images.
• Limiter les exercices de copie répétitive.

Conseils pour les formateurs

Dans le milieu professionnel, de nombreux adultes Dys suivent des formations continues. Quelques recommandations :

• Proposer des supports variés : diaporamas, vidéos, podcasts, fiches visuelles.
• Structurer les présentations avec des titres clairs et des plans visibles.
• Mettre à disposition les documents en amont pour permettre une préparation.
• Favoriser le travail collaboratif pour valoriser les compétences sociales.

Conseils pour les bibliothécaires et médiathèques

Les bibliothèques jouent un rôle clé dans l’accès à la lecture. Pour rendre leurs services Dys-friendly :

• Mettre en avant des collections adaptées : livres en gros caractères, romans audio, ouvrages en facile à lire et à comprendre (FALC).
• Proposer des espaces calmes pour limiter les distractions.
• Former les bibliothécaires à accueillir et orienter le public Dys.
• Organiser des ateliers de lecture partagée ou d’initiation aux outils numériques.

Conseils pour les institutions

Les institutions scolaires et culturelles doivent intégrer les troubles Dys dans leurs politiques inclusives :

• Mettre en place des protocoles d’adaptation (PAP, PPS, tiers-temps aux examens).
• Encourager la formation continue des enseignants et médiateurs.
• Soutenir les familles par des ressources pédagogiques et des ateliers d’information.
• Valoriser les réussites des élèves et professionnels Dys pour lutter contre les stéréotypes.

Exemple de bonnes pratiques par matière

Matière	Adaptations conseillées
Lecture	Texte numérique, polices adaptées, synthèse vocale, audiobooks.
Mathématiques	Supports visuels, manipulation d’objets, calculatrice autorisée.
Langues étrangères	Accent sur l’oral, applications audio, vocabulaire illustré.
Sciences	Expériences pratiques, schémas clairs, vidéos explicatives.
Histoire/Géographie	Cartes visuelles, frises chronologiques, vidéos documentaires.

Conclusion

Écrire et enseigner pour un public professionnel ou institutionnel Dys implique d’aller au-delà des idées reçues. Les adaptations proposées ne profitent pas seulement aux personnes Dys : elles améliorent la compréhension et l’accessibilité pour tous. Créer un environnement Dys-friendly, c’est non seulement favoriser la réussite scolaire et professionnelle, mais aussi promouvoir une société plus inclusive et équitable.