Les erreurs à éviter quand on accompagne un enfant dys
Accompagner un enfant dys dans sa scolarité et son quotidien peut représenter un véritable défi pour les parents et les enseignants. Dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie ou encore trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) : les troubles DYS sont des troubles spécifiques des apprentissages qui nécessitent une compréhension adaptée et un accompagnement bienveillant.
Lorsqu’un enfant rencontre des difficultés à l’école, les adultes qui l’entourent souhaitent naturellement l’aider à progresser. Pourtant, certaines attitudes, souvent involontaires, peuvent accentuer les difficultés ou générer du découragement. Connaître les erreurs à éviter avec un enfant dys permet de mettre en place un accompagnement plus efficace et de préserver la confiance de l’enfant.
1. Penser que l’enfant ne fait pas assez d’efforts
Une erreur fréquente consiste à croire que les difficultés scolaires d’un enfant dys sont liées à un manque de travail ou de motivation. Cette idée reçue peut conduire à des remarques comme :
- « Tu pourrais y arriver si tu faisais plus d’efforts »
- « Tu n’as pas assez travaillé »
- « Tu es capable, mais tu ne te donnes pas la peine »
Or, les troubles DYS sont des troubles neurologiques qui affectent certaines fonctions cognitives impliquées dans les apprentissages. Un enfant dyslexique, par exemple, doit mobiliser beaucoup plus d’énergie pour lire un texte que les autres élèves.
Cette surcharge cognitive signifie qu’un enfant dys fournit souvent plus d’efforts que ses camarades, même si le résultat final semble moins bon.
Reconnaître les efforts de l’enfant est essentiel pour maintenir sa motivation et éviter qu’il ne perde confiance en lui.
2. Comparer l’enfant à ses frères, sœurs ou camarades
Les comparaisons sont particulièrement néfastes pour un enfant présentant un trouble des apprentissages. Dire à un enfant :
- « Ton frère n’avait pas ce problème »
- « Les autres élèves y arrivent »
- « Ta sœur lisait déjà parfaitement à ton âge »
peut générer un sentiment d’injustice et d’échec.
Les enfants dys savent souvent qu’ils rencontrent plus de difficultés que les autres. Leur rappeler cette différence peut renforcer leur sentiment d’infériorité et nuire à leur estime de soi.
Chaque enfant progresse à son rythme. Il est donc préférable de valoriser les progrès individuels plutôt que de comparer les performances.
3. Se focaliser uniquement sur les difficultés
Les troubles DYS peuvent occuper une place importante dans le parcours scolaire d’un enfant. Cependant, se concentrer uniquement sur les difficultés peut être démotivant.
Un enfant dys possède également de nombreuses compétences et qualités :
- créativité
- imagination
- raisonnement visuel
- capacités d’analyse
- compétences orales
De nombreux enfants dys développent une grande capacité de réflexion et une vision globale des problèmes.
Valoriser les forces de l’enfant est essentiel pour construire une estime de soi solide et lui permettre de développer ses talents.
4. Exiger une perfection orthographique
Chez les enfants présentant une dyslexie ou une dysorthographie, l’orthographe reste souvent difficile malgré les efforts et les apprentissages.
Corriger chaque faute ou exiger un texte parfaitement orthographié peut être décourageant pour l’enfant.
Dans certains cas, il est préférable de privilégier :
- la compréhension du sujet
- la qualité du raisonnement
- la richesse des idées
Les outils numériques comme les correcteurs orthographiques, la dictée vocale ou les logiciels d’aide à l’écriture peuvent aider l’enfant à produire des textes plus facilement.
5. Multiplier les heures de devoirs
Face aux difficultés scolaires, certains parents pensent qu’il faut augmenter le temps consacré aux devoirs. Pourtant, cette stratégie peut être contre-productive.
Les enfants dys se fatiguent plus rapidement lorsqu’ils doivent lire ou écrire. Les longues séances de travail peuvent entraîner :
- une fatigue cognitive importante
- une perte de concentration
- un rejet des devoirs
Il est souvent plus efficace de privilégier des sessions de travail plus courtes mais régulières, avec des pauses fréquentes.
La qualité du travail est généralement plus importante que la durée.
6. Négliger les outils d’aide aux troubles DYS
Les technologies numériques ont profondément transformé l’accompagnement des élèves dys. Pourtant, certains adultes hésitent encore à utiliser ces outils par peur que l’enfant devienne dépendant.
En réalité, les outils pour troubles DYS permettent de compenser certaines difficultés et de faciliter l’apprentissage.
Parmi les outils particulièrement utiles :
- la synthèse vocale pour écouter les textes
- les logiciels de lecture assistée
- les outils de reconnaissance de texte (OCR)
- les correcteurs orthographiques intelligents
- les logiciels de dictée vocale
Ces technologies permettent à l’enfant de se concentrer davantage sur la compréhension et le raisonnement.
7. Sous-estimer l’impact émotionnel des troubles DYS
Les difficultés scolaires répétées peuvent avoir un impact important sur le bien-être émotionnel d’un enfant.
Certains enfants dys peuvent ressentir :
- de la frustration
- un sentiment d’injustice
- une baisse de confiance en soi
- de l’anxiété face à l’école
Il est important de reconnaître ces émotions et d’accompagner l’enfant avec bienveillance.
Un enfant qui se sent compris et soutenu aura davantage confiance en ses capacités et sera plus motivé pour progresser.
8. Vouloir tout corriger immédiatement
Lorsqu’un enfant rencontre des difficultés, la tentation peut être grande de vouloir corriger chaque erreur immédiatement.
Cependant, un excès de corrections peut être décourageant.
Il est souvent préférable de :
- corriger les erreurs les plus importantes
- expliquer les règles progressivement
- laisser l’enfant se concentrer sur l’essentiel
L’objectif n’est pas d’obtenir un travail parfait, mais de permettre à l’enfant de progresser.
9. Ignorer l’importance de l’environnement de travail
Un environnement de travail adapté peut grandement faciliter les apprentissages pour un enfant dys.
Un espace de travail efficace doit être :
- calme
- bien éclairé
- organisé
- limité en distractions
Certains aménagements simples peuvent également aider :
- utiliser des supports visuels
- mettre en évidence les consignes
- structurer les informations
Un environnement adapté réduit la charge cognitive et facilite la concentration.
10. Penser que les difficultés vont disparaître avec le temps
Les troubles DYS ne disparaissent pas spontanément avec l’âge. Il s’agit de troubles durables qui accompagnent souvent la personne tout au long de sa vie.
Cependant, avec un accompagnement adapté, les enfants dys peuvent développer des stratégies efficaces pour contourner leurs difficultés.
Les prises en charge comme l’orthophonie, l’ergothérapie ou l’utilisation d’outils numériques permettent de réduire l’impact du trouble sur la scolarité.
Un accompagnement bienveillant pour favoriser la réussite
Accompagner un enfant dys demande de la patience, de la compréhension et des stratégies adaptées. Éviter certaines erreurs permet de créer un environnement d’apprentissage plus serein et plus efficace.
En valorisant les progrès, en utilisant des outils adaptés aux troubles DYS et en adoptant une approche bienveillante, il est possible d’aider l’enfant à développer ses compétences et à gagner en confiance.
Les troubles DYS représentent un défi, mais ils n’empêchent pas la réussite scolaire ni l’épanouissement personnel. Avec un accompagnement adapté, chaque enfant peut trouver sa manière d’apprendre et révéler son potentiel.
Sources
